注重情感教育,提高教学质量_机械基础 - 文章

发布时间:2019-08-29 12:26

  摘要:根据员工的实际情况,职业学校的学生在课堂上,分析课程“机械基础”的特点,在教学实践中,如何提高学生的学习兴趣教师从课程学习,如何取胜他们的学生开始,讲一些方法和教学适当的措施学生的学习和提高教学质量。

  论文关键词:关闭,关键词,机械基础,在学习新课导入,直观教学,多媒体教学的兴趣,他的学生获得了

  “机械基础)的抽象类的概念,如果讲课语言不佳时的老师,照本宣科,所以学生不会明白也不感兴趣,这是非常不利于学习的未来。如何解决这个问题呢?这需要使用可视化教学,提升学生的看法。具体做法是:首先,利用现有的物理教具,模型等。在教学过程中。通过充满生动直观的形式,推进这将枯燥理论,以提高学生的学习兴趣和积极性,使他们有一种好奇心融入教学,使他们认识的基础上,对要点获取知识。例如:在讲解平面四杆机构,笔者提出用的是什么摇杆机构的模型演示模型,什么是双曲柄机构,什么是双摇杆机构,没有太多的言语,让学生将能够图教科书模型结合控制的各种特征和平面四节连杆机构的应用; 通过曲柄摇杆机构2共线的运动演示,所描述的曲柄的存在下,死点中心位置,角度极限位置,快速返回特性等问题。其次,它包括一些学生熟悉的日常生活中的例子来帮助理解消化的概念。自吸入从与机械差异接触机器和机械的电动自行车比较电子钟表; 从起重螺丝微米进给机构丝杠驱动器; 从学生熟悉的缝纫机踏板机构,汽车前窗雨刮器力图解释铰链机构和四种形式的类型,特点及应用发展。这些都为学生提供相当大的吸引力非常实际的例子中,学生不仅要学习,但学习,摸得着,看得见。这不仅会激发他们的学习兴趣,同时也调动他们的学习积极性和主动性。第三,有计划地组织学生参观学习的植物,它是当场直观教学的好机会。这种形式让学生们在地面上,以增加学生的感性认识,加深理论知识对材料的理解。这样曲柄摇杆机构的结束后,向植物组织观察学生装置整形器。学生们仔细观察手术整形机构在工人师傅的工艺加工零件,很快就发现了执政的曲柄摇杆机构和间歇运动机构运行规律; 观察进给运动牛头刨床,学生们发现,“当饲料时慢慢很快就回来,‘这个功能,从而了解曲柄摇杆机构具有'快速返回”功能。